六十一、惊艳的一课

会员登陆后

铃声响起，我走进教室。

“起立！”

全班五十六名学生整整齐齐地站起来。

“坐下。”我摆摆手，目光从学生身上扫过，又扫视了坐在后面的董老师、孙老师、郝红梅、张玉、张国荣。目光与郝红梅相遇时，红梅做了一个“V”型手势，我笑了一下，在心里笑的。

“大家都知道咱们中国有十二生肖，而我们每个人也都一个相应的属相。那我问一下，谁知道这十二生肖是什么？”我微笑着问下面的学生。学生们纷纷进行抢答，一一把各个生肖说出来。“大家答得不错，十二生肖就是子（鼠）丑（牛）寅（虎）卯（兔）辰（龙）巳（蛇）午（马）未（羊）申（猴）酉（鸡）戌（狗）亥（猪）。”我把这十二种动物写在黑板上，“大家都知道，我们中国的文化灿烂辉煌，源远流长，中国周边的一些国家，如日本、朝鲜、韩国、和越南等国由于受中国文化的影响，也都有十二生肖之说。他们的生肖几乎和我们中国一模一样，但也有的有微小的差别，比如越南，他们就有一种生肖和我们中国不同，大家猜猜，可能是那种？”我刚把话说完，几乎有一半的学生马上回答：“猫”，这颇为让我惊讶，我把闫军招呼起来，“你怎么知道是猫的？”闫军习惯性地挠挠头发，有些不好意思地说：“因为你今天讲《猫》这课。”我有些哑然失笑，不由佩服孩子们的反应能力。“那我再问一个问题，你知道越南人用猫替换了咱们中国哪种生肖动物吗？”“不知道。”，我示意他坐下，“大家有知道的吗？”学生们互相看了看，但没有回答这个问题，“是兔。至于为什么把猫换成兔，大家如果有兴趣，就课下来问我。”马上就有心急的学生大声说：“老师，现在就可以给我们讲讲啊。”我笑着说：“老师今天就卖个关子，课下有时间我还可以给你们讲讲生肖的来源和传说，好不好？”“好！”几乎是异口同声。

“哪家有养猫的？举手！”

班上有将近二十个学生把手举了起来。

“喜欢猫的举手！”

这次几乎所有学生都举起手来。

“大家说说，你为什么喜欢猫？”

大家马上争先恐后地站起来，有说猫漂亮、可爱才喜欢的，有说猫会逮老鼠才喜欢的，有说猫作为宠物，懂人性才喜欢的。

“假如猫不漂亮，不可爱，你还会不会喜欢？”我问。

这次回答“不喜欢”的学生很多，也有回答“不一定。”

我继续问：“因为我们喜欢猫，猫才和我们亲近，是不是？”

“是。”

“假如我们不喜欢猫，猫还会和我们亲近吗？”

“不会。”

“现在，我再假定一下，如果我们是猫，猫是人，彼此的身份互换一下，可以不可以？”

“可以。”

“好，大家在学这篇文章时，就带着这个问题，对这篇文章进行思考分析，看看作者写这篇文章的目的到底何在。”

我在黑板上方中间写上：《猫》郑振铎。

“课下，我都让大家预习了这篇课文，下面我就课文的内容简单地进行一下检查。第一个问题是：这篇文章写了几只猫？”

“三只。”秦晓珍站起来说。

“不对，是四只。”黄灿灿马上站起更正道。

“是吗？那你说说都写了哪几只猫？”

“我家养的三只猫，还有一只偷馋的猫.”

“秦晓珍，你说，黄灿灿说的对吗？”

“对。”秦晓珍有些不好意思地低下头。

“你答错的原因呢？”

“马虎了，没有理清好你说的问题。”

“好，你坐下吧，希望类似的错误只出现这一次，好不好？”

“好。”

“黄灿灿，你把这四只猫分下类。”

“可以分两类，前三只因为都是我家养的，可以作为一类，另一只是邻家偷馋的猫，算另一类。”

“把第一类再划分一下。”

“第一第二只猫是一类，第三只猫是一类。”

“为什么？”

“因为第一第二猫可爱而且招人喜欢，第三只猫不可爱也不招人喜欢。”

“好，非常好，如果是你，你喜欢哪只猫？”

“第一只，或第二只。”

“因为第一只第二只猫豆可爱，是不是？”

“是。”

“如果让你当猫，你也愿意当第一只第二只猫，是不是？”

“是。”

“但，命运就是捉弄了你，让你当了第三只猫，你会如何？你遭到主人的误会，那时有什么样的愿望？”教室里一片寂静。我没有就此问题再往下讨论，而是把它当做课下思考题，下节课再讨论。

讲到这里，我没有马上分析课文，而是放下手里的课本，环视了一下学生，“大家谁会画猫？用一两分钟的时间上来给大家画一只猫？有没有人敢上来画一只.”

闫军犹豫了一下，见周围没有人站起来，就站起来，走到黑板前面，拿起粉笔，很快就画出一只大猫：蹲在地上，睁着大大的眼睛，很是威武。闫军画完后，没有马上下去，又用手抓着头皮，对我“嘿嘿”笑。这个动作逗得大家笑起来。

“闫军画的好不好？”

回答的有些乱，但大多数还是认为“好”。